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高(gāo)校(xiào)數(shù)據治理(lǐ)不好做(zuò)？那(nà)是因為(wèi)這個(gè)...
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2019年教育信息化工作(zuò)指南看這...
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智慧校(xiào)園，大(dà)數(shù)據怎麽挖掘？
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《中國中等職業教育質量年度報告（...
中等職業教育作(zuò)為(wèi)教育體(tǐ)系的重要組成部分，是普及高(gāo)中階段教育和(hé)建設有(yǒu)中國特色職業教育體(tǐ)系的重要基礎，在調整教育結構、服務經濟發展、促進社會(huì)公平等方面發揮了重要作(zuò)用。
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教育信息化之大(dà)數(shù)據揭秘
“大(dà)數(shù)據”是需要新處理(lǐ)模式才能具有(yǒu)更強的決策力、洞察發現力和(hé)流程優化能力的海量、高(gāo)增長率和(hé)多(duō)樣化的信息資産。
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落實，落實，再落實！教育部長陳寶...
全國教育大(dà)會(huì)召開(kāi)之後，“深入抓、抓深入”是當前和(hé)今後一個(gè)時(shí)期的重大(dà)任務，是教育系統全部工作(zuò)的基本要求。基于此，今年全國教育工作(zuò)會(huì)議的關鍵詞就是兩個(gè)字“落實”，通(tōng)過狠抓落實，為(wèi)教育新發展新跨越開(kāi)好局、起好步、奠好基。
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智能教育：教育信息化2.0行(xíng)動的...
人(rén)工智能技(jì)術(shù)在教育中的直接應用就是智能教育(Intelligence Education，簡稱IE)。2017 年7 月，國務院發布的《新一代人(rén)工智能發展規劃》(以下簡稱“《發展規劃》”)明(míng)确了人(rén)機協同的混合增強智能理(lǐ)念以及智能教育的發展方向，這标志(zhì)着我國人(rén)機協同的智能教育正式起航。智能技(jì)術(shù)的發展為(wèi)教育信息化2.0目标提供了有(yǒu)力的支撐。
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《人(rén)工智能＋教育》藍(lán)皮書(shū)深度解讀
《人(rén)工智能+教育》藍(lán)皮書(shū)在北京發布。藍(lán)皮書(shū)認為(wèi)，“人(rén)工智能+教育”尚處在初始階段，真正實現教育變革還(hái)有(yǒu)很(hěn)長的路要走，在發展過程中，需要破解五個(gè)難題
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從工業0.0到工業4.0的職業教...
工業4.0智能制(zhì)造條件下，數(shù)字化企業、數(shù)字化工廠、數(shù)字化車(chē)間(jiān)、自動化智能化生(shēng)産線成為(wèi)常态。數(shù)字化工廠是利用數(shù)字化技(jì)術(shù)，特别是泛在網絡技(jì)術(shù)，實時(shí)獲取工廠內(nèi)外相關數(shù)據和(hé)信息，集成相關人(rén)員知識，智慧地進行(xíng)産品設計(jì)、生(shēng)産、管理(lǐ)、銷售及服務的現代化工廠模式。
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教育信息化2.0時(shí)代“互聯網+”...
《教育信息化2.0行(xíng)動計(jì)劃》要求，構建一體(tǐ)化的“互聯網+教育”大(dà)平台。“互聯網+”具有(yǒu)“連通(tōng)性、開(kāi)放性、融合性和(hé)颠覆性”，從人(rén)才培養、教育治理(lǐ)、教育服務等領域對教育生(shēng)态進行(xíng)重構，主要表現在以下五個(gè)方面：智慧化教學、精準化治理(lǐ)、均衡化配置、融合化組織以及創新性形态。
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