教育數(shù)字化轉型：數(shù)字校(xiào)園基座建設勢在必行(xíng)

背景

在教育數(shù)字化轉型需求迫切、新冠疫情給全球教育帶來(lái)巨大(dà)挑戰，以及聯合國教育變革峰會(huì)中方承諾進一步實施國家(jiā)戰略數(shù)字化行(xíng)動等多(duō)重背景下，2023年2月，教育部和(hé)聯合國教科文組織委員會(huì)共同主辦的世界數(shù)字教育大(dà)會(huì)北京召開(kāi)。會(huì)議以“數(shù)字變革與教育未來(lái)”為(wèi)主題，重點探討(tǎo)教育數(shù)字化轉型、數(shù)字學習資源開(kāi)發與應用、師(shī)生(shēng)數(shù)字素養提升、教育數(shù)字化治理(lǐ)等議題，教育部部長、聯合國機構負責人(rén)、相關教育機構負責人(rén)等均出席了該會(huì)議。

聯結為(wèi)先內(nèi)容為(wèi)本合作(zuò)為(wèi)要數(shù)據賦能

教育部部長懷進鵬在會(huì)上(shàng)發表了主旨演講，強調要促進數(shù)字技(jì)術(shù)與傳統教育的融合發展，并提出國家(jiā)教育數(shù)字化戰略行(xíng)動要遵循聯結為(wèi)先、內(nèi)容為(wèi)本、合作(zuò)為(wèi)要，即Connection、Content、Cooperation的“3C”理(lǐ)念，按照“應用為(wèi)王、服務至上(shàng)、簡潔高(gāo)效、安全運行(xíng)”的原則，把典型應用、資源內(nèi)容等“珍珠”串成“項鏈”進行(xíng)集成，釋放數(shù)字技(jì)術(shù)對教育高(gāo)質量發展的放大(dà)、疊加、倍增、持續溢出效應。

懷部長還(hái)指出，數(shù)字教育應該是公平包容、更有(yǒu)質量、适合人(rén)人(rén)、綠色發展、開(kāi)放合作(zuò)的教育,需要:

充分發揮數(shù)字技(jì)術(shù)具有(yǒu)互聯互通(tōng)、即時(shí)高(gāo)效、動态共享的特征，快速高(gāo)效聚集優質資源，突破時(shí)空(kōng)限制(zhì)，跨學校(xiào)、跨區(qū)域、跨國家(jiā)傳播分享

通(tōng)過數(shù)字教育的發展應用，推動線上(shàng)線下融合互動，改善教學方法，增強教學過程的創造性、體(tǐ)驗性及啓發性，撬動課堂教學深層次變革，以智能化支撐提高(gāo)教育管理(lǐ)及評價效能

能夠在個(gè)性化地學、差異化地教、科學化地評發揮獨特優勢，通(tōng)過信息跟蹤挖掘、數(shù)字回溯分析、科學監測評價，描繪學生(shēng)成長軌迹，為(wèi)每個(gè)學生(shēng)提供個(gè)性化教育方案

遵循節約節儉、簡潔高(gāo)效的原則發展數(shù)字教育，重在應用為(wèi)王、服務至上(shàng)，不盲目追求高(gāo)端

堅持合作(zuò)包容共赢的理(lǐ)念，充分發揮各自優勢，推動共同消除數(shù)字壁壘、縮小(xiǎo)數(shù)字鴻溝、提升教育領域危機應對能力、培育合作(zuò)增長點、挖掘發展新亮點

除此之外，懷部長還(hái)強調需強化數(shù)據賦能，提升教書(shū)育人(rén)效力：

推動教學評價科學化、個(gè)性化，形成學習者畫(huà)像和(hé)教育知識圖譜，更好地實現因才施教

推動教育教學多(duō)元化，多(duō)樣化，加強數(shù)字教育環境下的教學研究，有(yǒu)針對性地幫助教師(shī)提高(gāo)數(shù)字化教學能力，更好地創新教育教學模式及測評方式

推動教育治理(lǐ)高(gāo)效化、精準化，通(tōng)過人(rén)工智能、大(dà)數(shù)據等技(jì)術(shù)應用，實現業務協同，流程優化、結構重塑，精準管理(lǐ)，提升教育管理(lǐ)效率及教育決策科學化水(shuǐ)平

懷部長提出的四大(dà)要點與數(shù)字校(xiào)園基座的使命不謀而合，數(shù)字校(xiào)園基座作(zuò)為(wèi)數(shù)字校(xiào)園中樞系統，為(wèi)學校(xiào)構建數(shù)據、組織、物聯、應用、消息五大(dà)中心，幫助學校(xiào)将數(shù)據、人(rén)員、設備、服務、事務進行(xíng)有(yǒu)效連結，并通(tōng)過開(kāi)放平台的融合能力，将學校(xiào)所需服務內(nèi)容以标準接口接入基座，統一管理(lǐ)，共享調用，通(tōng)過學校(xiào)為(wèi)中心，廠商為(wèi)支撐的合作(zuò)模式，消除數(shù)據孤島，實現數(shù)據賦能，助力提升學校(xiào)教書(shū)育人(rén)效率，提升管理(lǐ)效能。

四大(dà)維度規範數(shù)字教育融合與應用

世界數(shù)字教育大(dà)會(huì)還(hái)重點圍繞平台、數(shù)據、資源、素養四個(gè)方面，發布7項智慧教育平台系列标準，以推進數(shù)字教育的融合與應用。

智慧教育平台系列标準發布要點

平台方面

發布了《智慧教育平台基本功能要求》，明(míng)确了各級各類智慧教育平台基本功能要求，包含教育門(mén)戶、基本功能、教學功能等模塊，要求平台提供資源及服務一站(zhàn)式入口，包括但(dàn)不限于用戶鑒權、專題資源、智能推薦、數(shù)據分析與評價、交流互動及管理(lǐ)模塊等功能，為(wèi)智慧教育平台體(tǐ)系建設與管理(lǐ)提供了重要依據。

數(shù)據方面

發布3項标準，分别是《教育基礎數(shù)據》《教育系統人(rén)員基礎數(shù)據》和(hé)《中小(xiǎo)學校(xiào)基礎數(shù)據》，對教育管理(lǐ)中高(gāo)頻、通(tōng)用、核心的數(shù)據元素進行(xíng)提煉，并明(míng)确規範了學校(xiào)、人(rén)員、學生(shēng)及教職工基礎數(shù)據集，以全面支撐教育系統的數(shù)據彙聚和(hé)安全共享，為(wèi)教育管理(lǐ)與決策提供基本保障，助力教育治理(lǐ)水(shuǐ)平提升。

資源方面

發布的2項标準是《數(shù)字教育資源基礎分類代碼》和(hé)《智慧教育平台數(shù)字教育資源技(jì)術(shù)要求》，從多(duō)維度細化了各類數(shù)字教育資源的建設要求和(hé)應用要求，為(wèi)數(shù)字教育資源的共建共享、質量管控和(hé)長效發展提供了有(yǒu)效路徑。

素養方面

素養方面，發布的《教師(shī)數(shù)字素養》，從數(shù)字化意識、數(shù)字技(jì)術(shù)知識與技(jì)能、數(shù)字化應用、數(shù)字社會(huì)責任以及專業發展等5個(gè)維度描述了未來(lái)教師(shī)應具備的數(shù)字素養，促進數(shù)字技(jì)術(shù)與教育教學的深度融合與應用創新。

從這一系列的标準來(lái)看，建設數(shù)字校(xiào)園基座，使之成為(wèi)校(xiào)園管理(lǐ)中樞系統、一站(zhàn)式工作(zuò)台已是勢在必行(xíng)，并且在建設過程中重點保障好數(shù)據彙集及賦能，教育資源共享共建、師(shī)生(shēng)綜合素質培養等工作(zuò)，才有(yǒu)機會(huì)實現以數(shù)字驅動教育變革，釋放數(shù)字技(jì)術(shù)對教育高(gāo)質量發展持續的放大(dà)效益。