內(nèi)部優勢

“十三五”期間(jiān)，各高(gāo)校(xiào)都出台了“十三五”信息化建 設規劃，都明(míng)确将依托大(dà)數(shù)據、物聯網、雲計(jì)算(suàn)等新興技(jì) 術(shù)積極穩步推進智慧校(xiào)園建設，并将不斷加大(dà)智慧校(xiào)園 建設的經費投入， 利用高(gāo)校(xiào)在專業人(rén)才儲備上(shàng)的優勢， 培養專業的信息化人(rén)才，建設高(gāo)水(shuǐ)平的智慧校(xiào)園。 

一方面，目前各高(gāo)校(xiào)普遍高(gāo)度重視(shì)智慧校(xiào)園建設，将原先挂靠校(xiào)辦或學院的信息科、校(xiào)園網絡中心獨立為(wèi)專門(mén)負責 智慧校(xiào)園建設的二級部門(mén)，如信息化處；另一方面，高(gāo)校(xiào)普遍開(kāi)設了通(tōng)信電(diàn)子、計(jì)算(suàn)機等相關專業，信息化建設方面的專家(jiā)學者衆多(duō)；最後一方面，高(gāo)校(xiào)師(shī)生(shēng)受教育程度高(gāo)，具有(yǒu)不同的專業技(jì)術(shù)知識背景，對新技(jì)術(shù)的接受 程度高(gāo)，學習能力強。這些(xiē)都對高(gāo)校(xiào)信息化建設起到積極的推動作(zuò)用。

劣勢分析

目前教育部等高(gāo)校(xiào)主管部門(mén)出台了一系列文件，但(dàn) 關于智慧校(xiào)園平台建設仍缺乏統一标準， 缺少(shǎo)頂層設計(jì)，每家(jiā)高(gāo)校(xiào)都各自為(wèi)政建設智慧校(xiào)園，好多(duō)高(gāo)校(xiào)教學管理(lǐ)系統、固定資産系統、人(rén)事工資系統、學工信息系統之間(jiān)缺乏統一的數(shù)據标準，有(yǒu)些(xiē)制(zhì)訂了數(shù)據标準，但(dàn)在 實際工作(zuò)中并沒有(yǒu)嚴格遵守和(hé)執行(xíng)，各個(gè)信息系統仍然 在獨立建設，數(shù)據不共享、不對接、不交互，導緻信息孤島現象依然存在。

外部機遇

随着《國家(jiā)中長期教育改革和(hé)發展規劃綱要（2010- 2020 年）》、《教育信息化十年發展規劃（2011-2020 年）》 和(hé)《教育信息化“十三五”規劃》等涉及教育信息化的政策文件密集出台，說明(míng)黨中央、教育部已經把教育信息化的作(zuò)用和(hé)地位提升到了前所未有(yǒu)的戰略高(gāo)度，教育信息化正迎來(lái)重大(dà)的曆史發展機遇。高(gāo)校(xiào)智慧校(xiào)園建設也必将在這一輪教育信息化浪潮中受到高(gāo)度重視(shì)，迎來(lái)重要的發展機遇，同時(shí)智慧校(xiào)園建設必将推動和(hé)實現學校(xiào)管理(lǐ)、教學、科研和(hé)服務的現代化。

外部調整

目前，不管是政府主管部門(mén)，還(hái)是各智慧校(xiào)園建設廠家(jiā)，都還(hái)沒有(yǒu)提出一個(gè)完整的基于物聯網、大(dà)數(shù)據、雲 計(jì)算(suàn)等新技(jì)術(shù)的智慧校(xiào)園建設标準，各個(gè)高(gāo)校(xiào)都以各自 的學校(xiào)特色探索智慧校(xiào)園建設，根據各自的建設經驗在 不同的學術(shù)期刊和(hé)會(huì)議上(shàng)為(wèi)智慧校(xiào)園建設标準建言獻策，特别是對于智慧校(xiào)園頂層設計(jì)，大(dà)家(jiā)已經開(kāi)始逐步統一觀點，都意識到大(dà)數(shù)據背景下智慧校(xiào)園頂層設計(jì)的 重要性，特别是在一些(xiē)基本數(shù)據格式都沒有(yǒu)統一标準的背景下，如“一卡通(tōng)”系統相關标準。