當前正在進行(xíng)的高(gāo)考改革，涉及千家(jiā)萬戶，牽一發而動全身。中國教育學會(huì)會(huì)長鍾秉林表示，高(gāo)考改革的三個(gè)主要目标，在于促進教育公平尤其是入學機會(huì)公平；科學選拔人(rén)才；引導學生(shēng)全面發展，引導基礎教育學校(xiào)，尤其是高(gāo)中學校(xiào)不斷深化課程改革和(hé)教學改革，改革評價制(zhì)度。

中國教育學會(huì)會(huì)長  鍾秉林

      “高(gāo)考改革舉措十分豐富，對教育管理(lǐ)部門(mén)和(hé)高(gāo)中學校(xiào)提出了嚴峻的挑戰。”鍾秉林說，應對挑戰，首先，要轉變教育思想觀念，從“堅持以學生(shēng)為(wèi)本，促進學生(shēng)全面而有(yǒu)個(gè)性的發展”的角度解讀多(duō)個(gè)省份即将出台的高(gāo)考綜合改革的方案。第二，要完善學生(shēng)評價制(zhì)度、改革人(rén)才培養模式；第三，要創新學習制(zhì)度，探索選課制(zhì)、分層教學和(hé)走班教學，構建新高(gāo)考背景下的教學新常态；第四，要開(kāi)展生(shēng)涯規劃教育，提升學生(shēng)的自我認知能力；第五，要促進教師(shī)的職業發展，并探索管理(lǐ)體(tǐ)制(zhì)和(hé)機制(zhì)的創新。

廣東省智慧學習工程技(jì)術(shù)研究中心主任

   廣東省基礎教育與信息化研究院院長  胡欽太

       會(huì)上(shàng)，廣東省智慧學習工程技(jì)術(shù)研究中心主任、廣東省基礎教育與信息化研究院院長胡欽太，作(zuò)了《面向中國教育現代化2035的教育信息化》的主題報告。他指出，教育現代化是必然方向，各國在實現這一目标的過程中都将遇到不少(shǎo)問題和(hé)挑戰。例如大(dà)規模的個(gè)性化教育問題、教育高(gāo)位均衡發展的問題、高(gāo)階思維能力培養的問題、教育教學精準華管理(lǐ)的問題、學習認證體(tǐ)系建設問題等。

      胡欽太說：“教育現代化必須以教育信息化的高(gāo)度發展作(zuò)為(wèi)支撐，通(tōng)過信息技(jì)術(shù)的快速滲透，引領社會(huì)的發展，最後改變教育，以信息化推進教育現代化必将成為(wèi)一種趨勢。”

中國教育科學研究院國際教育創新研究室主任  蘇紅

       展望未來(lái)，中國教育科學研究院國際教育創新研究室主任蘇紅分享了未來(lái)學校(xiào)建設與面向未來(lái)的教育方式。她說，未來(lái)學校(xiào)将包含無邊界的學習環境，更加精準的教育資源，因材施教，教師(shī)要善于用新技(jì)術(shù)，把新技(jì)術(shù)和(hé)教學進行(xíng)深度的融合。而最關鍵的一點在于要培養自主自覺學習的學生(shēng)。蘇紅博士從曆史到當代介紹了不同時(shí)期研究者對“未來(lái)學校(xiào)”的認識，通(tōng)過大(dà)量生(shēng)動的圖文案例，闡述了未來(lái)學校(xiào)的發展方向和(hé)實踐路徑。

北京師(shī)範大(dà)學教育學部教育技(jì)術(shù)學院教授  董豔

      北京師(shī)範大(dà)學教育學部教育技(jì)術(shù)學院教授董豔講述了信息時(shí)代的學科教育與跨學科教育，她認為(wèi)，跨學科教育中最關鍵的因素在于需要培養一批教師(shī)，能夠創新自己的教學設計(jì)，圖片傳統的講授方式，呼籲更多(duō)學校(xiào)加強對老師(shī)STEM教育方面的培訓。

海口實驗中學校(xiào)長林茵茵作(zuò)學校(xiào)經驗分享

當天，已實施高(gāo)考改革的海南省、北京市教育系統相關同志(zhì)分别介紹了當地通(tōng)過信息化管理(lǐ)工具輔助改革實施的經驗。

華師(shī)一附中信息中心主任張戰勝作(zuò)學校(xiào)經驗分享

東莞市第六高(gāo)級中學校(xiào)長朱如葆作(zuò)學校(xiào)經驗分享

       本次研討(tǎo)會(huì)由教育部學校(xiào)規劃建設發展中心指導，廣東省智慧學習工程技(jì)術(shù)研究中心、廣東省基礎教育與信息化研究院承辦，華南師(shī)範大(dà)學副校(xiào)長陳文海代表主辦方緻辭。來(lái)自廣東、福建、湖(hú)北、四川、湖(hú)南、廣西、雲南等多(duō)個(gè)省份的教育系統工作(zuò)者共計(jì)260餘人(rén)參會(huì)。

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